{"id":4822,"date":"2026-11-09T12:16:17","date_gmt":"2026-11-09T09:16:17","guid":{"rendered":"https:\/\/lingusta.com.tr\/blog\/?p=4822"},"modified":"2026-11-09T12:16:17","modified_gmt":"2026-11-09T09:16:17","slug":"shadowing-teknigi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lingusta.com.tr\/blog\/shadowing-teknigi\/","title":{"rendered":"Shadowing Tekni\u011fi Nedir? \u0130ngilizcede Ad\u0131m Ad\u0131m G\u00f6lge Tekrar"},"content":{"rendered":"

Shadowing tekni\u011fi, \u0130ngilizce bir kayd\u0131 dinlerken konu\u015fmac\u0131n\u0131n sesini bir ad\u0131m geriden, neredeyse ayn\u0131 anda y\u00fcksek sesle taklit etmektir. Ad\u0131 \u0130ngilizcedeki “shadow” (g\u00f6lge) kelimesinden gelir: konu\u015fmac\u0131n\u0131n g\u00f6lgesi gibi onu takip edersin. T\u00fcrk\u00e7ede “g\u00f6lge tekrar” ya da “e\u015fzamanl\u0131 tekrar” diye de ge\u00e7er.<\/p>\n

K\u00e2\u011f\u0131t \u00fczerinde basit g\u00f6r\u00fcn\u00fcr, ama do\u011fru yap\u0131lmad\u0131\u011f\u0131nda h\u0131zla m\u0131r\u0131ldanmaya d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Bu yaz\u0131da tekni\u011fin nereden \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131n\u0131, neden i\u015fe yarad\u0131\u011f\u0131n\u0131, d\u00f6rt ad\u0131mda nas\u0131l uygulanaca\u011f\u0131n\u0131, seviyene g\u00f6re hangi materyali se\u00e7men gerekti\u011fini ve bir haftal\u0131k \u00f6rnek plan\u0131 bulacaks\u0131n.<\/p>\n

K\u0131sa cevap: shadowing nedir, nas\u0131l yap\u0131l\u0131r?<\/h2>\n

Shadowing, anadili \u0130ngilizce olan birinin kayd\u0131n\u0131 dinlerken duydu\u011funu yar\u0131m saniye kadar geriden, ayn\u0131 h\u0131z, ritim ve tonlamayla s\u00f6ylemektir. Temel s\u0131ra \u015f\u00f6yledir:<\/p>\n

    \n
  1. Dinle:<\/strong> 30\u201360 saniyelik kayd\u0131 \u00f6nce yaln\u0131zca dinle.<\/li>\n
  2. Metne bakarak g\u00f6lgele:<\/strong> Metni takip ederek konu\u015fmac\u0131yla birlikte s\u00f6yle.<\/li>\n
  3. Metinsiz g\u00f6lgele:<\/strong> Metni kapat, yaln\u0131zca kula\u011f\u0131na g\u00fcvenerek s\u00f6yle.<\/li>\n
  4. Kaydet ve kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r:<\/strong> Kendi sesini kaydet, orijinalle yan yana dinle.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ama\u00e7 kelimeleri tek tek do\u011fru okumak de\u011fil, c\u00fcmlenin m\u00fczi\u011fini, yani vurgusunu, ritmini ve kelimelerin birbirine nas\u0131l ba\u011fland\u0131\u011f\u0131n\u0131 kopyalamakt\u0131r.<\/p>\n

    Shadowing nereden \u00e7\u0131kt\u0131?<\/h2>\n

    Teknik en \u00e7ok Amerikal\u0131 dil e\u011fitmeni ve \u00e7ok dilli Alexander Arguelles ile an\u0131l\u0131r. Arguelles, dersleri y\u00fcr\u00fcrken, dik durarak ve y\u00fcksek sesle g\u00f6lgelemeyi \u00f6nerdi\u011fi anlat\u0131mlar\u0131yla bilinir; “shadowing” ad\u0131n\u0131n dil \u00f6\u011frenenler aras\u0131nda yayg\u0131nla\u015fmas\u0131nda pay\u0131 b\u00fcy\u00fckt\u00fcr.<\/p>\n

    Benzer bir al\u0131\u015ft\u0131rma, konu\u015fmay\u0131 e\u015fzamanl\u0131 takip etme becerisini geli\u015ftirmek i\u00e7in terc\u00fcman e\u011fitiminde de uzun s\u00fcredir kullan\u0131l\u0131r. Yani shadowing yeni icat edilmi\u015f bir “hile” de\u011fil, dili kulaktan a\u011f\u0131za ta\u015f\u0131mak i\u00e7in kullan\u0131lan eski bir al\u0131\u015ft\u0131rma bi\u00e7imidir.<\/p>\n

    Shadowing neden i\u015fe yarar?<\/h2>\n

    Shadowing’in kazand\u0131rd\u0131klar\u0131 \u00fc\u00e7 ba\u015fl\u0131kta toplanabilir. Hepsinin ortak noktas\u0131, dinledi\u011fin \u015feyi pasif b\u0131rakmay\u0131p a\u011fz\u0131nla yeniden \u00fcretmendir.<\/p>\n

    1. Ritim ve vurgu<\/h3>\n

    T\u00fcrk\u00e7ede heceler a\u015fa\u011f\u0131 yukar\u0131 e\u015fit s\u00fcrede s\u00f6ylenir. \u0130ngilizcede ise vurgulu kelimeler uzun ve net, aradaki k\u00fc\u00e7\u00fck kelimeler k\u0131sa ve silik \u00e7\u0131kar. \u015eu c\u00fcmleye bak:<\/p>\n

    “Could you send me the report by Friday?”<\/strong>
    (Raporu bana cuma g\u00fcn\u00fcne kadar g\u00f6nderebilir misin?)<\/p>\n

    Anadili \u0130ngilizce olan biri bu c\u00fcmlede “send”, “report” ve “Friday” kelimelerini \u00f6ne \u00e7\u0131kar\u0131r; “could you”, “me”, “the” ve “by” ise h\u0131zl\u0131ca ge\u00e7er. Kelimeleri tek tek okuyarak bu ritmi yakalayamazs\u0131n. Konu\u015fmac\u0131yla birlikte s\u00f6yledi\u011finde ise kendili\u011finden yakalars\u0131n.<\/p>\n

    Vurgu anlam\u0131 da de\u011fi\u015ftirir. “I didn’t say he took the money.”<\/strong> (Paray\u0131 onun ald\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6ylemedim.) c\u00fcmlesinde “I” vurgulan\u0131rsa “bunu ba\u015fkas\u0131 s\u00f6yledi”, “took” vurgulan\u0131rsa “belki \u00f6d\u00fcn\u00e7 ald\u0131” anlam\u0131 \u00e7\u0131kar. Shadowing bu farklar\u0131 kula\u011f\u0131na ve diline birlikte \u00f6\u011fretir.<\/p>\n

    2. Ba\u011fl\u0131 konu\u015fma<\/h3>\n

    Ger\u00e7ek konu\u015fmada kelimeler aras\u0131nda bo\u015fluk yoktur. “What do you want to do this weekend?”<\/strong> (Bu hafta sonu ne yapmak istiyorsun?) h\u0131zl\u0131 konu\u015fmada “wha-d\u0259-y\u0259-wanna-do” gibi duyulur. “I’ll have a look at it.”<\/strong> (Bir bakar\u0131m.) ise “I’ll-ha-v\u0259-loo-k\u0259-dit” gibi akar. Bu ba\u011flant\u0131lar\u0131 sen de s\u00f6ylemeye ba\u015flad\u0131\u011f\u0131nda, ba\u015fkalar\u0131ndan duydu\u011funda da tan\u0131rs\u0131n. Dinledi\u011fini anlamaman\u0131n s\u0131k nedenlerinden biri budur.<\/p>\n

    3. Kal\u0131plar\u0131n otomatikle\u015fmesi<\/h3>\n

    “Could you…?”, “I’m not sure if…”, “Let me check” gibi kal\u0131plar\u0131 onlarca kez a\u011fz\u0131ndan \u00e7\u0131kard\u0131\u011f\u0131nda, konu\u015furken onlar\u0131 kurmak i\u00e7in d\u00fc\u015f\u00fcnmen gerekmez. Kural\u0131 bilmekle c\u00fcmleyi d\u00fc\u015f\u00fcnmeden s\u00f6yleyebilmek farkl\u0131 becerilerdir. Shadowing ikincisini \u00e7al\u0131\u015ft\u0131r\u0131r.<\/p>\n

    Shadowing ile sesli tekrar aras\u0131ndaki fark<\/h2>\n

    \u0130kisi s\u0131k kar\u0131\u015ft\u0131r\u0131l\u0131r. Sesli tekrarda c\u00fcmleyi dinler, durur, sonra s\u00f6ylersin. Shadowing’de ise konu\u015fmac\u0131 konu\u015furken sen de konu\u015fursun.<\/p>\n

    \n\n\n\n\n\n\n\n
    <\/th>\nSesli tekrar<\/th>\nShadowing<\/th>\n<\/tr>\n
    Zamanlama<\/strong><\/td>\nC\u00fcmle bitince s\u00f6ylersin.<\/td>\nKonu\u015fmac\u0131yla neredeyse ayn\u0131 anda s\u00f6ylersin.<\/td>\n<\/tr>\n
    Zorluk<\/strong><\/td>\nDaha kolay; d\u00fc\u015f\u00fcnmeye zaman kal\u0131r.<\/td>\nDaha zor; dikkat ve h\u0131z ister.<\/td>\n<\/tr>\n
    En \u00e7ok neyi geli\u015ftirir?<\/strong><\/td>\nKal\u0131p, kelime, do\u011fru telaffuz.<\/td>\nRitim, ak\u0131c\u0131l\u0131k, ba\u011fl\u0131 konu\u015fma.<\/td>\n<\/tr>\n
    Kime uygun?<\/strong><\/td>\nHer seviye, \u00f6zellikle ba\u015flang\u0131\u00e7.<\/td>\nC\u00fcmleleri tek tek s\u00f6yleyebilen herkes.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

    Biri di\u011ferinin rakibi de\u011fil. En verimli s\u0131ra genellikle \u015fudur: yeni bir diyalo\u011fu \u00f6nce sesli tekrarla \u00f6\u011fren, rahat s\u00f6yledi\u011fin c\u00fcmleleri sonra shadowing ile h\u0131zland\u0131r.<\/p>\n

    Ad\u0131m ad\u0131m shadowing nas\u0131l yap\u0131l\u0131r?<\/h2>\n

    A\u015fa\u011f\u0131daki d\u00f6rt ad\u0131m\u0131 tek bir kay\u0131t \u00fczerinde, birka\u00e7 g\u00fcn boyunca uygula. Bir kayd\u0131 bir kez g\u00f6lgeleyip ge\u00e7mek yerine ayn\u0131 kayda d\u00f6nmek as\u0131l fayday\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n

    1. Ad\u0131m: \u00d6nce sadece dinle<\/h3>\n

    30\u201360 saniyelik bir kay\u0131t se\u00e7 ve metne bakmadan 2\u20133 kez dinle. Ne anlat\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 kabaca anla. Sonra bir kez de metni okuyarak dinle; bilmedi\u011fin kelimeye bak ama listeler yapmaya kalkma.<\/p>\n

    2. Ad\u0131m: Metne bakarak g\u00f6lgele<\/h3>\n

    Kayd\u0131 ba\u015ftan a\u00e7 ve metni takip ederek konu\u015fmac\u0131yla birlikte s\u00f6yle. \u0130lk turlarda geride kalman, baz\u0131 kelimeleri yutman normaldir. Tak\u0131ld\u0131\u011f\u0131n c\u00fcmleyi ayr\u0131ca 3\u20134 kez g\u00f6lgele. Sesini f\u0131s\u0131lt\u0131 d\u00fczeyinde de\u011fil, normal konu\u015fma sesinde tut.<\/p>\n

    3. Ad\u0131m: Metinsiz g\u00f6lgele<\/h3>\n

    Metni kapat. \u015eimdi yaln\u0131zca kula\u011f\u0131na g\u00fcvenerek konu\u015fmac\u0131y\u0131 takip et. Bu ad\u0131m zordur, \u00e7\u00fcnk\u00fc g\u00f6z deste\u011fi kalk\u0131nca dinledi\u011fini anl\u0131k i\u015flemen gerekir. Bir c\u00fcmleyi ka\u00e7\u0131r\u0131rsan durma, sonraki c\u00fcmleden yakala.<\/p>\n

    4. Ad\u0131m: Kaydet ve kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r<\/h3>\n

    Telefonunun ses kayd\u0131yla kendini kaydet: \u00f6nce konu\u015fmac\u0131yla birlikte, sonra kay\u0131t olmadan tek ba\u015f\u0131na ayn\u0131 metni s\u00f6yle. Orijinali ve kendi kayd\u0131n\u0131 art arda dinle. \u00dc\u00e7 \u015feye bak: vurgulu kelimeler ayn\u0131 yerde mi, k\u00fc\u00e7\u00fck kelimeleri yutabiliyor musun, c\u00fcmle sonlar\u0131nda ses ayn\u0131 y\u00f6nde mi iniyor ya da \u00e7\u0131k\u0131yor? Telaffuzda hangi seslere odaklanman gerekti\u011fini \u0130ngilizce telaffuz geli\u015ftirme<\/a> yaz\u0131m\u0131zda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 anlatt\u0131k.<\/p>\n

    Seviyene g\u00f6re shadowing materyali se\u00e7imi<\/h2>\n

    Shadowing’de en s\u0131k yap\u0131lan hata, seviyenin \u00e7ok \u00fcst\u00fcnde bir kay\u0131tla ba\u015flamakt\u0131r. Kay\u0131t ne kadar iyi olursa olsun, anlamad\u0131\u011f\u0131n \u015feyi g\u00f6lgelersen sadece ses taklit etmi\u015f olursun. Nereden ba\u015flayaca\u011f\u0131n\u0131 bilmiyorsan \u00f6nce \u00fccretsiz \u0130ngilizce seviye testi<\/a> ile seviyeni \u00f6\u011fren, sonra a\u015fa\u011f\u0131daki tablodan materyal se\u00e7.<\/p>\n

    \n\n\n\n\n\n\n\n
    Seviye<\/th>\nUygun materyal<\/th>\nKay\u0131t uzunlu\u011fu<\/th>\nDikkat<\/th>\n<\/tr>\n
    A1\u2013A2<\/strong><\/td>\nYava\u015f ve net seslendirilmi\u015f k\u0131sa diyaloglar, ders kitaplar\u0131n\u0131n ses kay\u0131tlar\u0131<\/td>\n15\u201330 saniye<\/td>\n\u00d6nce sesli tekrar yap; shadowing’i yaln\u0131zca rahat s\u00f6yledi\u011fin c\u00fcmlelerde dene.<\/td>\n<\/tr>\n
    B1<\/strong><\/td>\n\u00d6\u011frenciler i\u00e7in haz\u0131rlanm\u0131\u015f podcast b\u00f6l\u00fcmleri, g\u00fcndelik konu\u015fma videolar\u0131<\/td>\n30\u201360 saniye<\/td>\nMetni (transkripti) olan kay\u0131t se\u00e7.<\/td>\n<\/tr>\n
    B2<\/strong><\/td>\nKonferans konu\u015fmalar\u0131, r\u00f6portajlar, haber anlat\u0131mlar\u0131<\/td>\n1\u20132 dakika<\/td>\nTek konu\u015fmac\u0131l\u0131 kay\u0131tlar ritmi daha kolay takip ettirir.<\/td>\n<\/tr>\n
    C1\u2013C2<\/strong><\/td>\nDizi ve film sahneleri, do\u011fal h\u0131zda podcast’ler, i\u015f toplant\u0131s\u0131 kay\u0131tlar\u0131<\/td>\n1\u20133 dakika<\/td>\nFarkl\u0131 aksanlar\u0131 ve duygusal tonlamay\u0131 da taklit et.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

    \u0130yi bir shadowing kayd\u0131n\u0131n \u00fc\u00e7 \u00f6zelli\u011fi vard\u0131r: metni bulunur, tek bir konu\u015fmac\u0131 ya da net ayr\u0131lan iki konu\u015fmac\u0131 vard\u0131r, arka planda m\u00fczik ya da g\u00fcr\u00fclt\u00fc yoktur. Seviyelerin ne anlama geldi\u011fini merak ediyorsan \u0130ngilizce seviyeleri<\/a> yaz\u0131m\u0131za bakabilirsin.<\/p>\n

    Shadowing’de s\u0131k yap\u0131lan hatalar<\/h2>\n